いきいき保育ブログ

1月2014

古いおもちゃを整理していて

先週は、各クラスから古い積み木やブロックを寄せ集め、交じり合ったいろいろなブロックを種類別に分ける作業を行いました。長い年月の間には、いろいろなブロックが交じり合い、そのクラスでは使えないが、他のクラスに持っていけば、有効に活用できるというものがかなりの数あったのでした。

この中にまったく使われていないであろう一つのおもちゃがありました。それはギアのおもちゃです。極端に言えば、２０年間ほどは見捨てられていたのではないでしょうか。

カラフルではありますが、他のブロックと組み合わせて使えるものではありません。完全に他のおもちゃとは別種のものです。物（機械）を動かす場合の一つの動力となる仕組みを、遊びの中で感覚的に教えようとしているものだからです。

その上、ギアはこれを支える軸がないと回りません。残念なことに、これらのギアもプラスチックでできていますので、ギアは破損していないのですが、軸受け部はほとんど、折れていて使えません。昔の子どもたちが遊んだ際、組み込んだものの、はずす際に無理やりに操作したのでしょう。

そこで考えたことは、改めて一枚の板に何個かの軸受け部をつけてものを作ればいいのではないかということです。このような板を１０枚ばかり作れば、何人かの子どもたちが自由に遊び、動きのおもしろさを喜ぶばかりでなく、何かを感知することができるのではないかということです。

何かとは何か、それは自分が動かした（動力を伝えた）隣のギアは何の力を加えずとも反対に回る、その隣のギアは自動的に自分が動かした方向に回るという原理を体得しておけば、将来何かの役に立つこともあるかもしれないと思うのですが・・・。

2014/01/20 10:21 AM | カテゴリー：幼稚園からのご連絡 | 投稿者名：自称、保育バカ

朝、戸口まで新聞を取りに出向くと、前の道路は真っ白でした。この瞬間、今日の昼からの予定が決まりました。
“そうだ、金閣寺へ行こう”ＪＲのキャッチコピー“そうだ、京都へ行こう”の盗作ですが、ふだんの日は観光客であふれるのであまり行こうとは思いませんが、金閣の屋根に積もった白い雪に反射する太陽の光でふだんより一段と豪華さを増すように感じるこの日は特別です。自分にとってはパワータイム的なパワースポットとでも言いましょうか、明日からの生気を再注入される貴重なオフタイムです。

広島県で行われている全国男子駅伝の結果がほぼ判明した時点で、コタツから抜け出しました。足場が悪いので、歩いて行こうか、市バスに乗ろうかと迷いましたが、すべてそのとき次第と決めました。

金閣寺の受付では、拝観券の代わりに“金閣舎利殿御守護”のお札が出されます。拝観券ならすぐに捨ててしまわれる方もお札なら神棚か仏様に掲げられることが多いからでしょうか？少々違和感を感じるところでもあります。

金閣寺拝観のポイントは、庭に入った瞬間です。早々に金閣が目に入ってくるからです。ここで立ち止まる方が多いので、あらかじめ、次の感動を予測して一歩を踏み出します。

寒いといっても、昼になれば足元の雪はとけて来ます。雪どけで足元の悪いのは先刻承知ですが、金閣の南面の屋根は予想に反してはや解けていたのは残念でした。

金閣を眺めた後はかなりのアップダウンもあります。お年寄りにとっては、なかなか厳しい方もお在りのようです。

出口に近いお不動様にも一礼をして、広野幼稚園の子どもたちを安全にお守り賜りますよう祈念いたしまして、金閣寺を後にしました。

このブログを読んでいただいた方も、時々“そうだ、京都へ行こう”と足を運んでいただけると古い都にもよりスポットが当たることでしょう。

2014/01/20 8:55 AM | カテゴリー：幼稚園からのご連絡 | 投稿者名：園長

縄跳び指導の小さな一歩

年中児が１０月から取り組んでいる縄跳び。冬休み明けに「先生、持って帰って家でも練習したから、続けて跳べるようになったよ」「後ろ跳びもできるようになってん」とうれしい報告をしてくれる子どももいて、幼稚園の延長線で、家でも活動を続けてくれていることに大変うれしく思いました。

担任として、自分のクラス全員の子どもに出来た喜びを味わわせてあげたい、そう思って「縄跳びに行こう」と誘ってみるものの、「がんばれ！」「（手を）回して！」というような助言だけではそうそう縄跳びは跳べるものではありません。

初期の指導では、縄跳びを半分に切ったものを両手に持たせて跳ぶことで、ひっかかることなく手を回しながら跳ぶ喜びを味わいつつ手首を回すコツを習得させたり、動く縄が頭や服にひっかかる子どもには、縄の柄から３０cmほどプラスチックの装置をつけて、縄の動きをセーブすることで跳びやすくしたりと今までも子どもを助ける手立てを講じていました。それは２０年以上前、広野幼稚園に来てから耳にした小学校の教育技術法則化運動の代表でもある向山洋一先生の指導に基づくものです。

もっと早く、子どもに跳ばせてあげられる方法はないのかとパソコンでいろいろと検索してみたところ、ある画像に目がとまりました。画用紙をクルクルと筒状に丸め、縄跳びの中央に通して跳ぶだけというものです。以前も縄の中央に結び目を作って重りのようにしていたことはあるのですが、さらに重さが出るのと、筒状ということで縄が波状にならず跳びやすそうです。子どもたちが造形材料として持ってきてくれていたキッチンペーパーの芯があったので、早速それで試してみました。今までは左右の柄を長く固定して跳びやすさを試みていましたが、縄の中央へ固定された場所が変わっただけなのですが試してみる価値はありです。

ずっと手を回し続けなければいけないという認識が出始めた子どもに筒を入れて試してみたところ、筒のおかげで反動がつくといいましょうか慣性の法則といいましょうか、一度回して跳び終わった縄が子どもの前に回ってくるのです。これはすごいことです。一回跳ぶことは簡単でも、続けて二回跳ぶのが壁なのです。（反対に、二回跳べたらもう縄跳びは跳べたも同然なのです）それが、一回跳んだ後に縄が目の前にくるのです。何人かの子どもがこの筒をつけたことでコツをつかみ、縄が回せるようになりました。